孩子上初三了，學(xué)習(xí)還可以，就是父母說(shuō)什么都不聽(tīng)，特別能犟嘴，你說(shuō)他一句他有十句等著反駁你，比如我說(shuō)現(xiàn)在社會(huì)亂，放學(xué)就趕緊回家，別再在邊瞎逛噠，他立刻反駁說(shuō)，既然危險(xiǎn)那就別讓我上學(xué)去，天天在家就安全了，氣的我很無(wú)語(yǔ)?！厩嗌倌晷睦碜稍儭?

作為父母為了孩子的安全叮囑孩子本身這件事情沒(méi)有錯(cuò)，但是感覺(jué)孩子不領(lǐng)情，不僅不能領(lǐng)會(huì)父母的關(guān)心，還表現(xiàn)的很抵觸厭煩，讓父母無(wú)言以對(duì)，只能生悶氣。在這個(gè)問(wèn)題上究竟發(fā)生了什么？我們用心理學(xué)視角來(lái)做個(gè)分析：當(dāng)我們對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，我們做父母的已經(jīng)有了對(duì)孩子的一種認(rèn)知，但是我們自己沒(méi)有意識(shí)到，我們的出發(fā)點(diǎn)是把已經(jīng)上初三十四五歲的孩子當(dāng)做了還小的孩子，我們感覺(jué)孩子自己照顧不好自己，缺少保護(hù)自己的能力，但是孩子的內(nèi)心對(duì)自己的評(píng)價(jià)是我已經(jīng)是大人了，我有能力照顧好自己，可是父母卻拿我當(dāng)做小孩子，什么都不懂什么都不會(huì)的小孩子，無(wú)意中讓孩子感覺(jué)父母對(duì)自己不信任，讓孩子在心理上感覺(jué)不舒服，因此產(chǎn)生抵觸心理，對(duì)父母進(jìn)行了對(duì)抗，父母理解我還在不知好歹不領(lǐng)情父母的好意，絕沒(méi)有想到自己的叮囑和關(guān)心帶給孩子內(nèi)心感受何體驗(yàn)是如何的狀態(tài)。在這個(gè)問(wèn)題上我們看到父母和孩子之間缺少真正有效的理解，時(shí)間長(zhǎng)了在這種溝通模式下，不僅不能提升親子教育的能力，反而會(huì)加大親子沖突，帶來(lái)各種各樣的沖突，反而影響孩子是身心健康發(fā)展。 【家庭教育】

面對(duì)這樣的問(wèn)題該如何應(yīng)對(duì)，這對(duì)父母的能力是個(gè)考驗(yàn)，要想和青少年時(shí)期的孩子溝通的好，就需要學(xué)點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)理解孩子的心理情感世界，比如學(xué)會(huì)覺(jué)察自己的心理情感需求，自己說(shuō)話背后的潛臺(tái)詞是什么，為何要這樣說(shuō)？這樣做？孩子會(huì)怎么感受和評(píng)價(jià)？把這樣的問(wèn)題搞明白了，親子教育就不再是個(gè)難題。【心理咨詢】

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